本文转自：日照日报竞猜大厅

“心”光满校园 成长正芬芳

——许孟镇中心小学情绪健康教育特质探索

　　

□ 全媒体记者 王艺臻 通信员 朱桂港 秦荔

　　从创意透彻的硬件次序无声跟随学生改动情怀，到精彩纷呈的情绪健康行为在道理体验中传递情绪常识，将情绪健康教育编织进校园生涯的每一处边缘，助力学生湮灭暗淡、拥抱阳光。

　　比年来，五莲县许孟镇中心小学以“身心健康，协调发展”办学理念，将情绪健康教育行为特质品牌全心汲引，通过构建科学模式、打造专属空间、翻新行为载体，让每颗童心齐能在阳光下舒展，走出了一条具有乡村塾校特质的心育之路。

模式引颈：锚定心育航向　　“徐安分，这是本周班级情绪晴雨表，发现两名同学近期情怀波动较大。”周一早读课刚为止，四年齿班主任徐春瑶就收到了情绪委员林可馨的周报表。这份手绘的表格上，用不同神采标注着同学们的情怀景象，红色代表惊悸，绿色标识愉悦。这么的场景，是许孟小学“136成长模式”落地的活泼缩影。

　　“心育职责不可是脱落的‘拯救行动’，必须建树系统化的长效机制。”该校党总支通告厉丹先容，经由三年施行打磨，该校变成了以“1个打算、3层序列、6心工程”为中枢的情绪健康教育体系。

　　一个中枢打算锚定学生成长根柢———筑牢班级情绪撑持系统，汲引乐不雅、将强、友善的积极情绪品性。为此，学校将心育打算判辨到每学期、每个班级，与智育评价体系深度交融，让“阳光成长”成为师生共同的追求。

　　三层鼓吹序列变成育东谈主协力。在学校层面，成立由校长牵头的情绪健康教育指导小组，每学期制定专项策动；在班级层面，履行“班主任+情绪委员”双轨制；在家庭层面，建树家长情绪学校，将情绪健康常识纳入家长学校课程体系。

　　六大“心”工程撑起成长保护神。专科教研“慧心”工程，“学研践”连合，提高老到育东谈主聪惠，2名老到获县情绪健康优质课比赛一、二等奖，1名老到代表日照市参加省级情绪老到基本功大赛。心育传教“润心”工程，每月发布情绪小报，科普身心发展小常识；生生互助“至交”工程，证实情绪委员一又辈作用，细察班级学生情绪动向，变成周申诉、月精致轨制；家校互助“齐心”工程，学期始末以及巡视稀奇节点，面向家长开展情绪专题大讲堂，幸免惊悸改动，助力亲子相关；班级特辅“暖心”工程，实时发现并体恤情怀以及行动反常的学生，班主任在情绪老到指导下进行针对性请示；危急干预“省心”工程，情绪测评与骨子发扬衔接合，细目危急体恤等第，分级分类专科帮扶。

空间赋能：打造“123”情怀能量场　　“安分，我念念砸砸压力球！”课间相等钟，二年齿学生郑浩然（假名）抱着彩色橡胶球，在情怀长廊的“宣泄区”用劲投掷。球砸在软包墙上发出闷响，孩子脸上的愁云也随之褪色。这个充满童趣的空间，是许孟小学“123”情怀能量场的一角。

　　从发展情绪学的视角开拔，许孟小学笔据学生身心发展规矩，通过全员参与，始终施行，打造了情绪健康教育“一廊、二角、多行为”的“立阵势心空间”。

　　情怀长廊成为学生的“欣喜驿站”。献媚教会楼的百米长廊被私密离别红“通顺解压区”“创意抒发区”“互动游戏区”，学生们不错探索、意志并照顾我方与他情面绪。阅读角内，道理透彻的情绪漫画书、情怀绘本，眩惑学生主动了解情绪健康常识，擢升情绪教会。

　　两大专属边缘输攻墨守。操场边的“情怀角”像个机要花坛，木质小屋里设有“树洞信箱”，孩子们不错写下苦闷参加其中，情绪安分会依期覆信；外墙的“夸夸墙”贴满便签，“你帮我捡笔的形势真帅”“前次你劝慰我，谢谢你”等顺心语言，让善意在校园流转。典籍角里，《我的情怀小怪兽》《学会领受我方》等绘本被翻得卷了边，傍边的“阅读心得本”上，学生们写下：“正本发怵的时辰，告诉我方‘我能行’的确灵验。”

　　各种行为让心育兴盛活力。许孟小学在情绪健康月组织了“和父母童年Say Hi”情绪健康嘉年华行为。搜集100个爱我方的方式，由学生我方书写在彩色卡片上，建成一条充满爱的彩虹长廊。“你笑起来真面子”，纪录学生含笑时代，让笑颜传递到每个孩子的脸上。“穿越”父母童年，通过踢沙包、跳皮筋、捉泥鳅、握石子、翻花绳、抽陀螺等游戏，让小一又友们重温上世纪80年代的经典游戏，感受父辈的童年欣喜。

心育结硕果：阳光满校园　　“当今班级里吵架的少了，相互匡助的多了；哭闹的少了，主动同样的多了。”这是班主任们最直不雅的感受。情绪健康教育的深耕细作，让许孟小学兴盛新的祈望。

　　“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”在许孟镇中心小学，情绪健康教育早已卓绝课程自己，成为一种育东谈主姿态。当“心”光洒满校园，每个孩子齐能在这里找到成长的力量，如同校园里的梧桐苗，迎着阳光，繁盛成长。

　　如今竞猜大厅，散步在这所乡村小学，听着课间传来的高兴声，看着孩子们脸上灵通的笑颜，便能读懂“心育”二字的重量———那是对每个人命的尊重与呵护，是教育最本的确花样。