皆鲁晚报·皆鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 白应婵 操办整理竞猜大厅

编者按：山东省训导厅磨真金不怕火职责处联袂皆鲁晚报·皆鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）磨真金不怕火，发起 “照亮我的那本书”主题搜集举止，旨在通过确切动东谈主的阅读故事，展现书本在训导中的真切力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及训导踪迹提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县大集镇中心小学磨真金不怕火 安菲

在教训时光里，有幸拜读了《磨真金不怕火阅读力》这本书，手脚又名农村小学四年齿数学兼科学磨真金不怕火，这本书对我而言，犹如一盏明灯，照亮了我在训导之路向前行的主张，让我获利了满满的感悟与想考。

书中开篇便强调了阅读关于磨真金不怕火的纰谬性，它不单是是一种个东谈主爱好，更是一种工作修养的体现。咱们身处农村小学，教训资源相对有限，但阅读却能冲突这种局限，为咱们翻开一扇通往繁密训导寰宇的大门。考究我方平淡里的教训，天然也深知学问储备的纰谬，可往往辛勤于备课、上课、更正功课等旧例事务中，实在静下心来阅读专科书本的本领少之又少。而《磨真金不怕火阅读力》让我深刻矍铄到，阅读应当成为像呼吸通常天然且弗成或缺的存在，融入到日常的训导生存里。

阅读让教训更有深度。在教训经过中，我时常碰到这么的问题：学生对数学和科学学问的意会停留在名义，短少深入探究的意思意思和才智。而《磨真金不怕火阅读力》让我显着，磨真金不怕火本人的阅读深度径直影响教训的深度。通过阅读训导经典、学科前沿著述，咱们不错拓宽学问面，将败兴的学问振荡为纯真道理的故事和案例，交流学生深入想考。

举例，在诠释数学中的“分数”见识时，我从书中接纳灵感，引入了生存中的实例，如分蛋糕、分生果等，让学生在本体情境满意会分数的真理。同期，我还和洽科学学问，诠释分数在测量、实验数据分析中的应用，让学生感受到数学与科学的缜密推敲。这种跨学科的阅读与教训交融，让学生的学习不再局限于教材，而是蔓延到生存的方方面面。

书中还提到了阅读关于耕作磨真金不怕火课堂教训才智的作用。一节好课，毫不是浅薄地把学问点排列诠释，而是要通过奥秘的教训遐想、灵验的师生互动，营造出积极活跃的课堂氛围。阅读丰富了我的教训步调宝库，我学会了从不同的训导案例中接纳灵感，字据农村孩子的性情去疗养我方的教训政策。比如，在数学课堂上，沟通到孩子们生存训导大多和农村的本体场景关系，我会把书中看到的一些和洽农村生存的数学实行案例诈欺起来，让孩子们去丈量农田的面积、谋略农产物的产量等，让数学学问实在“活”起来，也让孩子们显着数学就在身边，学甚至用。在科学课上，组织孩子们不雅察校园里的动植物、磋议泥土的因素，鉴戒阅读中所学到的交流格式，一步步引发他们的探究温文，让每一次的课堂都酿成一场奇妙的科学之旅。

阅读，让磨真金不怕火更具亲和力。磨真金不怕火的亲和力是获得学生信任和喜爱的纰谬因素。《磨真金不怕火阅读力》让我显着，阅读不错匡助磨真金不怕火更好地意会学生，与学生成就素雅的沟通与互动。通过阅读神志学书本、训导案例集，我学会了若何干注学生的情怀变化，若何用稳妥的格式饱读吹和交流他们。

在一次数学执行后，我发现班上有个学生情怀低垂，成绩不睬想。我通过阅读了解到，这种情况放学生需要的是饱读吹和复旧，而不是品评。于是，我找他话语，确定了他的辛勤，并匡助他分析空幻的原因，制定学习谋略。其后，这个学生的学习作风有了很大改善，成绩也冉冉提高。阅读让我学会了若何用和缓的格式走进学生的心灵，成为他们成长谈路上的良师良一又。

正如刘波淳厚所言：“阅读不吵嘴凡包袱，而是训导生存的本真情景。”磨真金不怕火，不单是是学问的传递者，更是学生成长路上的引路东谈主。一个有着深厚阅读底蕴的磨真金不怕火，身上天然会泄气着一种专有的气质，这种气质会潜移暗化地影响着学生。农村的孩子们，他们更需要看到淳厚对学问的嗜好、对学习的坚捏，而阅读便是我展现这种嗜好与坚捏最佳的格式。我但愿他们看到我在课余本领手捧书本阅读的神情，也能受到感染，主动去翻开书本，去探索书中的精彩寰宇，养成阅读的好风俗，为他们今后的东谈主生谈路奠定素雅的基础。

总之，《磨真金不怕火阅读力》这本书为我翻开了一扇窗，让我看到了阅读对磨真金不怕火成长和学生成长的浩大价值。在今后的教训职责中，我将不竭以阅读为伴，用学问和聪惠点亮农村小学的训导之路，为学生们创造愈加好意思好的学习环境。

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